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| 2011 倫敦 100%設計展 |
近來，公司應徵新人，發現，台灣設計人員的體質差異。在104系統裡，可注意到，這一年設計科系的應屆生找工作的比例，比起三四年前來得低。
問題不外是：設計不是高報酬的工作。台灣的設計畢業生，數量已超過業界所需數十倍。再者，設計生，能力也多不符業界期待。
設計生如何做，在畢業後才能順利成為設計師呢？在資訊與多媒體發達的時代，要學會設計(科目)並不是件難事，不管是讀大學或是到坊間的設計補習班都可。但，在學得設計概念與技術之後，設計路卻也不見得順遂。
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| 圖片：http://lavieblog.pixnet.net/blog/post |
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| 倫敦大學 金史密斯學院 校園 |
圍牆內，教室裡，有眾多學者與專人指導，學生可在最短的時間內得到大量己歸納的知識。加上學校設備，學員可以順利實現個人的設計想像。但，安逸下，卻造成多數的學生缺少對外，對大環境探索與深究的好奇心。
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| 2012/4 香港展 |
畢業後，往往會把學習的模式帶到業界。如：發想的時間是以「月」來計算(賠本)。機構運用與功能往往停留在「展覽」或是「比賽」的程度(乏量產概念)。且，有才華的設計生更容易發現上述問題(註1)。
學校與就業的過渡，制度上倒有不少應付的作法，如：見實，實習。但，制度內，卻無法養成專才的能量(時間太短)。
個人的興趣與自我學習才是關鍵。學生必需能自我養成，超過學校所給，為自己的未來尋找與預定。
設計的後端，來自於實務。從陌生到熟悉過程中一定有不為人知的辛苦。這部分不是在課桌椅上可以得到的，更不是學校可提供或是引介的。希望設計生能提早走出牆外，嘗試用自己的能力尋找資源。探索與學習，進而建立具有個人特質的實戰能力，以備未來就業所需。
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| 格林威治大學 |
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| 設計學校常見3d 印表機 |
註1：有才華的為公司首選
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