【產品設計篇2】想想，工設學什麼？

想想，工設學什麼？

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工學與美，是什麼都學，但什麼都淺？

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工設計是一種應用學科，在資訊進步的當下，工設儼然是一種通識內容，成為輔助與協調的功能。當然也有錦上添花的效果，好比，有好的引擎，怎麼可以是糟的外型呢？

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學養，已是工設師最大的差異比較。而在工設師的前身與先備知識，也將是決定一位工設人員能力的關鍵。

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想想，如果一位學過電子高職生，學工設。學過機械的，學廣告的，學美術的…是否都不一樣，都可帶來不一樣的工設方向，專業連結與應用，這也是當下流行的斜杆說法。

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當設計是輔系的觀念，是副加的技能。對一位專業人士，是否有加成的作用？這一直是我司近年來思考與討論的議題。

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我們試著將工業設計的課程逐一計算。一個對工設，對美，對畫畫有興趣的學生，花兩年不到的時間，就可以學完全部工設系所給的課程。而這課程所需的內化時間並沒有太多，坊間的確有很多補習班將其壓縮至一年內教完。

當專業課程能在一年內學完，那這科系的價值是否被大打折扣呢？

(待續)

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【產品設計篇】孩子，你要選什麼？

年初，一位媽媽帶著即將選系的女兒―小婷，來了解，工業設計。

年輕力盛的年紀，帶著許多的夢想，與學校老師傳道的願望與理想來到我司。

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由於是學科好的資優生，可填上前幾大的理工科系，而且包含醫科。

但家長卻擔心，他執意要選工業設計。茫然下，透過朋友介紹到我司…咨詢。

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還沒聊正題前，我先問：「你是不是什麼粉(媒體正熱的…)。」

媽媽急忙說：「我小孩不理政治…。」

還好不是，因為粉不粉，是理不理智的標準。

 

於是，我問一個問題：「醫生，一定都是醫生在做！這沒有疑問。

國教老師，一定是有初中等教師證的！這也沒有疑問。

那…工業設計師，一定是工設，產設畢業的在做嗎？」

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小婷：「不覺得是…。」

我回：「那就對了！」我問他：「這樣，你為什麼還想讀工設？」

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這問題是鬼打牆，因為她回答：「我未來想做工設…」

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